Темы для Юкоз

Индивидуальный   образовательный маршрут  изучения  химии

 обучающихся 9   классов  МБОУ «______»

Индивидуальный образовательный маршрут

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА ПО ХИМИИ

«Химия вещества»

Пояснительная записка

Данный курс предназначен для учащихся девятых классов, занимающихся по учебникам О.С.Габриеляна, проявляющих повышенный интерес к химии и собирающихся продолжить обучение в профильных классах естественнонаучного направления.

Курс рассчитан в первую очередь на учащихся, обладающих прочными знаниями основных химических законов и способных к творческому и осмысленному восприятию материала. Спецкурс рассчитан на 34 часа.  

Цель курса: расширение и углубление знаний учащихся по разделу химии, изучающей строение и свойства веществ, развитие их познавательных интересов.

Задачи курса:

• показать связь химии с окружающей жизнью, с важнейшими сферами жизнедеятельности человека;
• создать условия для формирования и развития у учащихся умения самостоятельно работать со справочной и учебной литературой, собственными конспектами, иными источниками информации; 
• предоставить учащимся возможность применять химические знания на практике, формировать общенаучные и химические умения и навыки, необходимые в деятельности экспериментатора и полезные в повседневной жизни;
• при помощи практических работ закрепить, систематизировать и углубить знания учащихся о фундаментальных законах химии;
• объяснить на современном уровне свойства соединений и химически процессы, протекающие в окружающем мире и используемые человеком;
• способствовать развитию познавательных интересов учащихся;
• научить работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

Одна из главных задач химического образования – развить интеллект учащегося, его логическое, образное, теоретическое, эмпирическое и другие формы мышления. Развитию мышления способствует интерес к предмету. Средством формирования интереса к предмету могут стать практические работы. Программа спецкурса построена таким образом, чтобы учащиеся могли двигаться от простого к сложному, выходя на качественно новый уровень усвоения материала. Сочетание теоретического материала и практических работ поможет формированию целостного представления о строении и свойствах веществ. Решение основных типов расчетных задач подготовит учащихся к решению комбинированных задач и задач повышенного уровня сложности.

Предусмотрено обязательное ведение отдельной рабочей тетради. Учебный материал разбит на отдельные блоки, изучение которых идет параллельно с основным курсом химии, дополняя, расширяя и углубляя его. Каждый блок содержит теоретический материал, решение расчетных задач и практическую работу. Большинство практических работ, предлагаемых в данном курсе, могут выполняться в парах, либо небольшими группами учеников. Этим достигается и другая цель – научить восьмиклассников общим приемам научной деятельности, т.е. групповому планированию эксперимента, его проведению и обсуждению результатов. Несмотря на коллективное выполнение заданий, отчет о проделанной работе каждый учащийся должен составлять самостоятельно. 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Блок №1. Строение вещества. (8часов)

Строение атома. Определение количества протонов, электронов, нейтронов в атоме. Изотопы. Распределение электронов по энергетическим уровням. Составление энергетических диаграмм распределения электронов по энергетическим уровням. Изменение количества электронов на внешнем энергетическом уровне. Атомы металлов и неметаллов. Электроотрицательность. Степень окисления. Расчеты по химическим формулам. Вывод формул вещества, определение массовой доли элемента.

Блок №2. Основные типы химической связи.(8часов.)

Ковалентная связь. Ковалентная неполярная и полярная связь. Донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи. Ионная связь. Металлическая связь. Водородная связь. Составление формул бинарных соединений. Составление электронных и структурных формул.

Практическая работа №1. Изготовление моделей молекул заданных веществ.

Блок №3. Основные классы неорганических веществ и их свойства.(12 часов.)

Общая характеристика каждого класса веществ. Особенности строения. Классификация. Способы получения. Химические свойства. Решение расчетных задач (вычисления по уравнениям химических реакций)

Практическая работа №2. Свойства кислот.

Практическая работа №3. Свойства оснований.

Практическая работа №4. Свойства солей.

Практическая работа №5. Осуществление генетических превращений.

Блок №4 Характеристика веществ.(6 часов).

Водород. Кислород. Сера. Хлор. Аммиак. Соляная кислота. Серная кислота. Гидроксид натрия. Гидроксид кальция. Металлы (медь, никель, кобальт, алюминий, железо).

Практическая работа №6 Получение водорода и изучение его свойств.

Практическая работа №7. Получение кислорода и изучение его свойств.

Практическая работа №8. Изучение свойств металлов и неметаллов.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

После изучения спецкурса «Химия вещества» учащиеся должны:

• ЗНАТЬ строение атома; распределение электронов по энергетическим уровням; основные типы химической связи; типы кристаллических решеток; основные классы неорганических соединений; их  свойства.  
• УМЕТЬ объяснять свойства веществ на основе их химического строения; составлять структурные и электронные  формулы веществ изученных классов, уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных веществ и способы их получения;
• ПОНИМАТЬ взаимосвязь между строением и свойствами веществ.
• ОСВОИТЬ основные способы решения расчетных задач, приобрести практические навыки изучения физических и химических свойств веществ.
• СОБЛЮДАТЬ технику выполнения важных химических операций, необходимых и при изучении других разделов химии; приобрести опыт исследовательской деятельности.

ЛИТЕРАТУРА.

1. Габриелян О.С. Химия. 8-9 классы: Методическое пособие. М.:Дрофа,2012.
2. Габриелян О.С. Настольная книга учителя. Химия. 9 класс. М.:Дрофа,2012.
3. Габриелян О.С. Химия. 9 класс: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна «Химия 9» :Дрофа,2004
4. Ахметов Н.С. Актуальные вопросы курса неорганической химии. М.: Пр. 1991.
5. Кузьменко Н.Е. Химия. Ответы на вопросы. М.: Пр. 2007.
6. Смолкин А.М. Методы активного обучения. М.: Пр. 1997.
7. Методическое пособие для юных химиков. Красноярск. 2008.
8. Хасанов А.Е. Химия. Решение задач. Минск. 2008
9. Цветков Л.А. Общая методика обучения химии. М.: Пр. 1982.
10. Суровцева Р.Г. Из опыта преподавания неорганической химии. М.: Пр.1995
11. Гаврусейко Н.П. Проверочные работы по неорганической химии. М.: Пр. 2010
12. Каверина А.А., Иванова Р.Г., Корощенко А.С. Химия. Дидактические материалы. М.: «Владос», 2000.
13. Кошель  А.П. Энциклопедический словарь. М.: «Олма-Пресс», 2000
14. Кузнецова Л.М. Новая технология обучения химии. М.: «Титул», 2011
15. Зуева М.В., Гара Н.Н. Контрольные и проверочные работы по химии. М.: «Дрофа», 1998
16. Иванова Р.Г. Уроки химии. М.: Пр., 2000
17. Энциклопедия для детей. Т.17. М:Аванта+, 2000

Календарно-тематическое планирование